Ποιοι είμαστε

Είμαστε οι Κων/νος Πολυχρόνης και Γιώργος Λούκας, συν-ιδρυτές του Εκπαιδευτικού Ινστιτούτου Plan-C

 

 

Δεν ήταν τυχαία η συνάντησή μας! Πάνω απ' όλα ήταν η φιλία μας και κατόπιν οι κοινές αξίες αλλά και η κοινή φιλοσοφία που μοιραζόμασταν όλα αυτά τα χρόνια. Αυτά ήταν τα συστατικά που μας ώθησαν στη δημιουργία αυτού του νέου εκπαιδευτικού φορέα, ο οποίος απαρτίζεται από το Plan-C Αθήνας και το Plan-C Λιβαδειάς. Σας καλωσορίζουμε σε αυτή την νέα προσπάθεια και σας προσκαλούμε να γνωρίσετε την Ομάδα μας και τις Υπηρεσίες μας!

 

  • Πολυχρόνης Κων/νος - Ειδικός Παιδαγωγός/σύμβουλος Davis® - Διευθυντής Plan-C Αθήνας

    Ο Κων/νος, είναι πτυχιούχος της Κλασικής Φιλολογίας, κάτοχος μεταπτυχιακού διπλώματος στην Ειδική Αγωγή, πιστοποιημένος σύμβουλος στον Αυτισμό και τη Δυσλεξία μέσω της μεθόδου Davis®, μέσω της οποίας έχει την άδεια να παρέχει  αυτά τα προγράμματα (πατήστε εδώ για να τα δείτε). 

     

    Σύντομα πρόκειται να οριστεί επίσημος Workshop Presenter στην Ελλάδα όσον αφορά τον Αυτισμό έχοντας άδεια από τη Διεθνή Ένωση Δυσλεξίας Davis® και τη Διεθνή Ένωση Αυτισμού Davis®

     

    Έχοντας το όραμα ενός νέου φορέα εκπαίδευσης συν-ίδρυσε το Εκπαιδευτικό Ινστιτούτο Plan-C δίνοντας προτεραιότητα στην Ολιστική Υγεία και Ευεξία των παιδιών. Γι' αυτό το λόγο, το Παιδαγωγικό και Επιστημονικό του πλαίσιο βασίζεται στο μοντέλο Ανάπτυξης Δεξιοτήτων Ζωής (Life Skills) και στις αρχές της Κοινωνικο-Συναισθηματικής Μάθησης (Social and Emotional Learning) συμβάλλοντας κατ' αυτόν τον τρόπο στην ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών και τη μετέπειτα εξέλιξή τους ως υγιείς ενήλικες. 

     

    Η ενεργή παρουσία του στα γήπεδα της καλαθοσφαίρισης ως αξιολογημένος διαιτητής Α1 εθνικής κατηγορίας, καθώς και η αλληλεπίδρασή του με παιδιά, εφήβους και ενήλικες, αντικατοπτρίζει παράλληλα τη μελέτη της ψυχοφυσιολογίας όχι μόνο του αθλητή αλλά και του ανθρώπου γενικότερα, όταν υπάρχουν κίνητρα ευγενούς άμιλλας και ιδίως όταν εκλείπουν. 

  • Λούκας Γιώργος - Ειδικός Σύμβουλος Μάθησης - Διευθυντής Plan-C Λιβαδειάς

    Ο Γιώργος είναι πατέρας δύο παιδιών. Φιλόλογος κλασικής φιλολογίας, ειδικός παιδαγωγός με εξειδίκευση στη λογοθεραπεία, σύμβουλος επαγγελματικού προσανατολισμού. Έχει μετεκπαιδευτεί στο τομέα εκπαίδευσης του Ηarvard στην πολλαπλή νοημοσύνη και στη μέτρηση και ανάπτυξη της δημιουργικότητας  (Torrance tests of creative thinking) στο Πανεπισήμιο της Τζόρτζια των Η.Π.Α. Επιπλέον, είνα αρθρογράφος θεμάτων που άπτονται  της εκπαίδευσης παιδιών και μη, ερευνητής καινοτόμων παιδαγωγικών προγραμμάτων, όπως το Loukas Play και παιδαγωγική ρομποτική, συνιδρυτής του Plan-C, σύμβουλος στρατηγικών μάθησης σε παιδιά και εφήβους.

     

    Ο Γιώργος αποτελεί τον ορισμό του οικουμενικού επιστήμονα, αφού αυτή τη στιγμή πέραν τούτων, ασχολείται με  τις νευροεπιστήμες στην εκπαίδευση  καθώς και με την ανθρωπολογία. Θεωρεί ότι υπερβολική εξειδίκευση βοηθάει στο βάθος γνώσεων, υστερεί όμως στο εύρος, πράγμα που κάνει τους ανθρώπους μονοδιάστατους και εν τέλει αμόρφωτους.

     

    Στον ελεύθερο χρόνο του, ασχολείται με το διάβασμα βιβλίων, καθώς και με αγώνες αντοχής μεγάλων αποστάσεων. Εμπλέκεται ενεργά σε δραστηριότητες ορειβασίας και αναρρίχησης, δομώντας δραστηριότητες στη φύση για μικρά και μεγάλα παιδιά που προάγουν τη μάθηση με φυσικό βιωματικό τρόπο.

     

    Στο Plan-C Λιβαδειάς λειτουργεί τμήμα έρευνας, προσεγγίζοντας θέματα που έχουν να κάνουν με το παιδί και την ανάπτυξη του. Στα πλαίσια της διαρκούς μεταβαλλόμενης επιστήμης της μάθησης, αναζητούμε νέους, φιλόδοξους επιστήμονες ώστε για να συνδράμουν ενεργά στις ήδη ρέουσες έρευνες, αλλά και να μας παρουσιάσουν τις δικές τους ιδέες με στόχο την ερευνητική καινοτομία, ελευθερία και πρωτοπορία. Το Plan-C Λιβαδειάς δύναται να χρηματοδοτήσει ακόμα και στο 100% την ερευνητική προσπάθεια, εφόσον αυτή κριθεί ως καινοτόμα και ενδιαφέρουσα.

     

    Έρευνες που τρέχουν αυτή τη στιγμή…

     

    • Loukas play: Η μέθοδος αυτή ερευνά την επίδραση του παιχνιδιού ως μαθησιακής εμπειρίας. Το παιχνίδι δεν διαχωρίζεται από τη διδασκαλία, αλλά εντάσσεται σε αυτήν ενεργά. Με τον τρόπο αυτό δημιουργείται μια ευχάριστη διδακτική ατμόσφαιρα, η συγκέντρωση των μαθητών αυξάνεται και η απόδοσή τους βελτιώνεται αισθητά. Έτσι, κατορθώνεται να καλύπτεται ακόμη και η «βαρετή» σε πολλά παιδιά σχολική ύλη σε σημαντικά μικρότερο χρονικό διάστημα. Τα αποτελέσματα αυτά ήδη μετριούνται με προηγμένα ψυχομετρικά εργαλεία και είναι πραγματικά εντυπωσιακά.

     

    • Δημιουργία τεστ δημιουργικότητας στον ελληνικό μαθησιακό πληθυσμό.

     

    Για περισσότερες πληροφορίες είτε είστε υποψήφιοι ερευνητές που επιθυμείτε συνεργασία μαζί μας είτε γονείς που θέλετε να ενημερωθείτε εκτενέστερα για το πρόγραμμα στείλτε email στο loukas.in.planc@gmail.com, υπ' όψιν του κ. Λούκα. 

  • Πουρνάρα Κατερίνα - Ψυχολόγος/Παιγνιοθεραπεύτρια

    Η Κατερίνα ολοκλήρωσε τις βασικές της σπουδές στο Τμήμα Ψυχολογίας του Παντείου Πανεπιστημίου. Στη συνέχεια περιπλανήθηκε εκπαιδευτικά, σε αξιολογητικά, μαθησιακά και συμβουλευτικά μονοπάτια αλλά πάντα κάτι της έλειπε. Μέχρι τη στιγμή που η Παιγνιοθεραπεία εμφανίστηκε στο διάβα της.                     

     

    Ένας κόσμος γεμάτος παιχνίδι, σύμβολα, συνδέσεις και συναισθήματα ανοίχτηκε μπροστά της. Και κάπως έτσι κατάλαβε πως αυτό έψαχνε πάντα. Από τότε και μέχρι σήμερα εργάζεται ως παιγνιοθεραπεύτρια παιδιών και ενηλίκων.                     

     

    Ο Sigmund Freud έλεγε πως: «οι δυο θεμέλιοι λίθοι της ευτυχίας είναι η αγάπη και η δουλειά». Αντλεί λοιπόν την ευτυχία της μέσα από τη δουλειά της, τη συγγραφή θεραπευτικών παραμυθιών, την πνευματική αναζήτηση και απολαμβάνει το ρόλο της ως φίλη και ιδιαιτέρως ως θεία, τα τελευταία τρία χρόνια.

  • Ζαφειρέλια Χαρούλα - Μαθηματικός

    Η Χαρούλα είναι μητέρα δύο παιδιών. Αφιερώνει τον περισσότερο χρόνο της στην οικογένεια και την ανατροφή των παιδιών της και με βάση αυτό ρυθμίζει και την εργασία της. Μαθηματικός, εξειδικευθείσα στη δυσαριθμησία καθώς και τις μοντεσορριανές μεθόδους που προωθούν τη μαθηματική σκέψη σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, θεωρεί  σημείο κλειδί την ανάπτυξη της λογικομαθηματικής σκέψης, από τα πρώτα κιόλας χρόνια της ζωή του παιδιού, δομώντας δραστηριότητες  που την καθιστούν εφικτή με βιωματικό και φυσικό τρόπο, όχι μόνο έχοντας ως σκοπό  την  επιτυχία του στα μαθηματικά, αλλά και γιατί όλο το εκπαιδευτικό σύστημα στηρίζεται και προωθεί τους μαθητές οι οποίοι ενεργούν με ισχυρή αναλυτική σκέψη.

     

    Αθεράπευτα εργατική, πιστεύει στη δύναμη της προσπάθειας. Θεωρεί ότι  όταν  η προσπάθεια γίνεται οργανωμένα και με σύστημα αποτελεί το μόνο σίγουρο εφόδιο για μια επιτυχημένη προσωπική και επαγγελματική ζωή.

     

    Τον ελεύθερο της  χρόνο….. ελεύθερος χρόνος; Με δύο παιδιά και δουλεια;!!!

  • Φαίη Κόκκινου - Νηπιαγωγός/Ειδική Παιδαγωγός

    Το όνομά μου είναι Φαίη Κόκκινου, αν και πολύ συχνά οι μαθητές μου με αποκαλούν: fairy fay! Ανέκαθεν επιζητούσα να είμαι με παιδιά και να τους διηγούμαι ιστορίες που μου έλεγε η γιαγιά μου. Φυσικά τότε δεν γνώριζα πως λίγα χρόνια αργότερα θα ολοκλήρωνα τις σπουδές μου στο τμήμα εκπαίδευσης και αγωγής στην προσχολική ηλικία στο καποδιστριακό πανεπιστήμιο Αθηνών και πως λίγες μέρες πριν την ορκωμοσία μου θα ξεκινούσα να δουλεύω σε ιδιωτικό νηπιαγωγειο της Αττικής. 

     

     

    Συχνά ξεχνώ πως διανύσω την 2η δεκαετία στην προσχολική εκπαιδευση! Αλλά αυτό νομίζω πως είναι το καλύτερο! Καθημερινά νιώθω την χαρά της ανακάλυψης νέων τρόπων διδασκαλίας  ειδικά προσαρμοσμένων στις ανάγκες των μαθητών μου μέσα από τις γνώσεις και την εμπειρία που μου προσφέρουν οι 2 μεταπτυχιακοί μου τίτλοι.  Ο ένας στο τμήμα επιστήμες της αγωγής και ο άλλος στο τμήμα της ειδικής αγωγής και συγκεκριμένα στην εκπαιδευση ατόμων με προβλήματα προφορικού και γραπτού λόγου , στο ελληνικό ανοιχτό πανεπιστήμιο, με βοήθησαν να αναπτύξω και να καλλιεργήσω δεξιότητες επιστημονικής σκέψης και παρέμβασης.

     

    «Τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται πώς να σκέφτονται όχι τι να σκέφτονται» 

    “Margaret Mead”

  • Σμύρη Λαμπρινή - Λογοθεραπεύτρια

    Η Σμύρη Λαμπρινή ή αλλιώς Λίντα είναι απόφοιτη του τμήματος λογοθεραπείας Ιωαννίνων του Α.Τ.Ε.Ι Ηπείρου. Από μικρή ηλικία κατάλαβε ότι της ταιριάζει απόλυτα ο ρόλος της παιδαγωγού, καθώς η ενασχόληση με τα «μικρούλια» όπως τα αναφέρει, την γέμιζε πλήρως και έβρισκε σ’ αυτά τα λιλιπούτια χαμόγελα ένα κομμάτι του εαυτού της. Η λογοθεραπεία θα την βοηθούσε να συμβάλλει έμπρακτα και να προσφέρει ελπίδα, αγάπη, φροντίδα και πολλή χαρά στα μικρά της πλασματικά, εξ’ αυτού και την επέλεξε τελικά, καθώς ήταν η πρώτη επιλογή των σπουδών της.

     

    Λατρεύει τη δουλεία της και κάθε παιδί είναι για εκείνη μια πρόκληση, με απώτερο σκοπό την δημιουργία μιας αμφίδρομης σχέσης αγάπης και εμπιστοσύνης μεταξύ θεραπευτή και παιδιού. Η εθελοντική της δράση σε κέντρα αποκατάστασης ενηλίκων, καθώς και σε τμήματα δημιουργικής απασχόλησης παιδιών επιβεβαίωσε για ακόμη μια φορά την επιλογή της στην ενασχόληση με παιδία προσχολικής και σχολικής ηλικίας.

     

    Στον ελεύθερο της χρόνο προτιμάει να συνδυάζει βουνό και θάλασσα, αφού της αρέσει η ορειβασία και η πολύωρη κολύμβηση, καθώς μέσα στη θάλασσα νιώθει ότι απελευθερώνεται πλήρως και γίνεται ένα με το νερό. Αγαπάει τις εγχώριες εξορμήσεις με τη συντροφιά ενός καλού βιβλίου.

  • Καρκούλη Νίκη - Εργοθεραπεύτρια

    Ονομάζομαι Καρκούλη Νίκη κι είμαι πτυχιούχος του τμήματος Εργοθεραπείας της  ΣΕΥΠ ΑΤΕΙ Αθηνών. Όπως πολλοί εκεί έξω, έτσι κι εγώ φθάνοντας στο Λύκειο δεν γνώριζα πολλά για την επιστήμη της Εργοθεραπείας, μέχρι που η μέντορας και καθηγήτρια Βιολογίας μου μού μίλησε για μια ειδικότητα που όπως χαρακτηριστικά είχε αναφέρει «συμβάλλει στο ένα μικρό σποράκι  να μεταμορφωθεί στη ζωή του σε έναν ανεξάρτητο, αυτόνομο κι ανθεκτικό στην κοινωνία μας άνθρωπο». Αυτά τα λόγια ήταν ο λόγος που πολύ γρήγορα αντιλήφθηκα πόσο είχα ερωτευτεί αυτή την ειδικότητα κι από τότε μέχρι και σήμερα προσπαθώ να είμαι μια άξια εκπρόσωπος της, παρέχοντας θεραπείες σε ατομικό αλλά κι ομαδικό επίπεδο, βασισμένες στην Προσωποκεντρική προσέγγιση  του Rogers.

     

    Κομβικό σημείο στα χρόνια της εκπαίδευσης μου όμως και των κλινικών μου ασκήσεων υπήρξε η επαφή με την δεύτερη μεγάλη μου αγάπη, την ειδικότητα του art therapy, τόσο σε δομές θεραπευτικής κλινικής παιδιών, όσο και σε ψυχοκοινωνικές κι αποκαταστασιακές δομές ενηλίκων στο φάσμα των ψυχιατρικών διαταραχών, όπου δραστηριοποιούμαι μέχρι και σήμερα. Η λαχτάρα μου για κάθε μορφή τέχνης  με κινητοποιεί στο να παρατηρώ, μελετώ, εκπαιδεύομαι  και να συνεργάζομαι με αξιόλογους συνεργάτες , αποσκοπώντας στο να παρέχω εξατομικευμένες κι ολιστικές υπηρεσίες.

     

    Φυσικά πηγή έμπνευσης και δύναμης αποτελούν οι δικοί μου άνθρωποι και φίλοι, αλλά κι ο γεμάτος ελεύθερος χρόνος μου με εικαστικές, μουσικές και ταξιδιωτικές εμπειρίες!

     

    Μια φράση- οδηγός όλα αυτά τα χρόνια. "Life is the art of drawing without using an eraser"!

     

  • Δελλαπόρτα Σοφία - Λογοθεραπεύτρια

    Η Σοφία είναι ένας άνθρωπος που και λογοθεραπεύτρια να μην ήταν, θα ήταν θεραπεύτρια έτσι κι αλλιώς με τη φυσικότητα, την απλότητα και τον αυθορμητισμό της. Στοιχεία που την κάνουν να δημιουργεί από την πρώτη κιόλας στιγμή σχέσεις εμπιστοσύνης με γονείς και παιδιά.

     

    Πέρα όμως από το φυσικό χάρισμα της ενσυναίσθησης, με σπουδές σε λογοθεραπεία, με συνεχείς εκπαιδεύσεις σε παντός τύπου μαθησιακές δυσκολίες, δυσπραξία(SIMATA), πιστοποιήμενη σύμβουλος NMES, δεν δείχνει να επαναπαύεται, αντίθετα συνεχίζει προσαρμόζοντας την επιστημονική γνώση, δίνοντάς της ανθρώπινα χαρακτηριστικά βοηθώντας παιδιά και ενήλικες που το έχουν ανάγκη.

     

    Με έντονο ανεπτυγμένο το ένστικτο της αλληλεγγύης, η Σοφία πρωτοστατεί σε εθελοντικές δράσεις που έχουν να κάνουν με τη βοήθεια στο συνάνθρωπο. Αθεράπευτα ονειροπόλα, λατρεύει τα ταξίδια και έχει πρωτεύοντα ρόλο στην διασκέδαση.

  • Καραζέεβα Ελπίδα - Λογοθεραπεύτρια/Ειδική Παιδαγωγός

    Η Ελπίδα είναι λογοθεραπευτρια,  απόφοιτος του ΑΤΕΙ Ιωαννίνων. Τελειωνοντας το λυκειο, δεν ηξερε τι ηθελε να σπουδασει. Τυχαια επεσε στα χέρια της ενα φυλλάδιο που μιλουσε για τις θεραπειες του λογου. Ηταν ερωτας με τη πρωτη ματια! Καταλαβε οτι ;αυτός ηταν ο προορισμος της και απο τοτε μεχρι σημερα επιβεβαιώνεται καθημερινά! 

     

    Στη πορεια της ανακαλυψης του θαυμαστου κόσμου που ειναι γεματος απο παιδακια τα οποια ζητουν απο εκείνη να μαθουν ενα σωρό πράγματα, εκπαιδεύτηκε επιπροσθετως για να μπορει να ανταποκριθεί στις αναγκες των μικρων της μαθητων. Ταξιδεψε λοιπόν στο μοναδικο σύμπαν του αυτισμου, εμαθε να κατανοει και να βοηθαει στην επικοινωνία με εναλλακτικες τεχνικες. Λατρεψε τη δυσλεξια, μετεκπαιδευτηκε και πηρε το πτυχιο της ειδικής παιδαγωγου, μαθαινοντας ετσι διαφορα κολπα για να κανει τη μαθησιακη διαδικασια πιο ευκολη για τα παιδια της! Μεγαλη αγαπη για εκεινη, εκτος απο τη δουλειά της, ειναι τα ταξιδια, η γυμναστική και η αναγνωση απειρων βιβλιων!

  • Μπαντούνος Γιάννης - Κοινωνικός Λειτουργός

    Ο Γιάννης είναι πτυχιούχος του τμήματος Κοινωνικής Εργασίας της Σ.Ε.Υ.Π του Α.Τ.Ε.Ι Πατρών. Ασχολείται συμβουλευτικά στο κομμάτι κυρίως της ψυχοκοινωνικής υποστήριξης και εξειδικεύεται στο Life Coaching ως σύμβουλος προσωπικής ανάπτυξης και αυτοβελτίωσης. Είναι ιδρυτικό μέλος του πρώτου αμιγώς ελληνικού συλλόγου coaching.

     

    Λάτρης της δια βίου μάθησης, του «ανήκειν», των σπορ και της 7ης τέχνης. Ιδιαίτερη αδυναμία; Οι τετράποδοι πιστοί φίλοι μικρών και μεγάλων…αλλά και γενικότερα τα ζώα!

  • Μπρούζας Δημήτρης - Μηχανολόγος

    Ο Δημήτρης είναι ο ορισμός του ανθρώπου της πολλαπλής νοημοσύνης. Πολυτάλαντος, δημιουργικός, εντάχθηκε στην παιδαγωγική ομάδα του Plan-c, αν και δεν έχει τελειώσει κάποια παιδαγωγική σχολή.

     

    Αντί αυτού ακολουθώντας τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντα του, ασχολείται με χορό, κατασκευές, ζωγραφική, ορειβασία, θέατρο, μουσική, παίζοντας σχεδόν όλα τα μουσικά όργανα και τον ελεύθερο του χρόνο τρέχει και κανέναν μαραθώνιο.

     

    Εκπαιδευθείς στο πρωτοποριακό μαθησιακό project της παιδαγωγικής ρομποτικής, συνθέτει  μαζί με το παιδί οποιαδήποτε δημιουργική ιδέα έρθει στο μυαλό του εκάστοτε μαθητή είτε έχει να κάνει με ρομπότ είτε με Stem είτε με Χημεία, συνδυάζοντας το πρακτικό με το μαθησιακό.